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講演「長期化する引きこもり支援活動」
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（３）補論＝なでしこ会講演その後<br> | （３）補論＝なでしこ会講演その後<br> | ||
| − | ①私なりの教育的な方法（1月２９日）<br> | + | ①私なりの教育的な方法（1月２９日）[]<br> |
| − | ②管理的でなく学ぶ機会にする（1月３０日）<br> | + | ②管理的でなく学ぶ機会にする（1月３０日）[]<br> |
| − | ③長期化し居場所に行けない人（1月３１日）<br> | + | ③長期化し居場所に行けない人（1月３１日）[]<br> |
| − | ④親の会と子どもの外出の関係（２月１日）<br> | + | ④親の会と子どもの外出の関係（２月１日）[]<br> |
| − | ⑤選択的で了解的な訪問方法（２月２日）<br> | + | ⑤選択的で了解的な訪問方法（２月２日）[//www.futoko.info/zwp1/2013/02/%e9%81%b8%e6%8a%9e%e7%9a%84%e3%81%a7%e4%ba%86%e8%a7%a3%e7%9a%84%e3%81%aa%e8%a8%aa%e5%95%8f%e6%96%b9%e6%b3%95/]<br> |
⑥繊細な感覚で言葉化しづらい（２月３日）[//www.futoko.info/zwp1/2013/02/%e7%b9%8a%e7%b4%b0%e3%81%aa%e6%84%9f%e8%a6%9a%e3%81%a7%e8%a8%80%e8%91%89%e5%8c%96%e3%81%97%e3%81%a5%e3%82%89%e3%81%84/]<br> | ⑥繊細な感覚で言葉化しづらい（２月３日）[//www.futoko.info/zwp1/2013/02/%e7%b9%8a%e7%b4%b0%e3%81%aa%e6%84%9f%e8%a6%9a%e3%81%a7%e8%a8%80%e8%91%89%e5%8c%96%e3%81%97%e3%81%a5%e3%82%89%e3%81%84/]<br> | ||
⑦当事者の仕事づくりを応援する（２月４日）[//www.futoko.info/zwp1/2013/02/%e5%bd%93%e4%ba%8b%e8%80%85%e3%81%ae%e4%bb%95%e4%ba%8b%e3%81%a5%e3%81%8f%e3%82%8a%e3%82%92%e5%bf%9c%e6%8f%b4%e3%81%99%e3%82%8b/]<br> | ⑦当事者の仕事づくりを応援する（２月４日）[//www.futoko.info/zwp1/2013/02/%e5%bd%93%e4%ba%8b%e8%80%85%e3%81%ae%e4%bb%95%e4%ba%8b%e3%81%a5%e3%81%8f%e3%82%8a%e3%82%92%e5%bf%9c%e6%8f%b4%e3%81%99%e3%82%8b/]<br> | ||
2013年2月4日 (月) 13:17時点における版
講演「長期化するひきこもり支援活動」
２０１３年１月２０日に愛知県武豊町での講演とその後について
（１）講演要綱「」⇒講演の本文は未掲載
（２）講演会アンケート感想⇒講演への好意的感想に感謝
（３）補論＝なでしこ会講演その後
①私なりの教育的な方法（1月２９日）[]
②管理的でなく学ぶ機会にする（1月３０日）[]
③長期化し居場所に行けない人（1月３１日）[]
④親の会と子どもの外出の関係（２月１日）[]
⑤選択的で了解的な訪問方法（２月２日）[1]
⑥繊細な感覚で言葉化しづらい（２月３日）[2]
⑦当事者の仕事づくりを応援する（２月４日）[3]
（４）質問に答える
①Center:親の対応のしかた
②Center:集団的な自立の内容
③Center:能力差や性格・気質の違い
④Center:ゲームに集中している人
⑤Center:外出のきっかけづくり
⑥Center:個人事業とSOHO
⑦Center:医療・医師との関係
⑧Center:居場所での支援のしかた
⑨Center:不登校親の会の状況
⑩Center:なでしこ会の優れている点は？
⇒松田武己
