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| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
| + | 【特集】見えない障害『発達障害』ってなんだろう?(1) | ||
| + | |||
| + | 2024.10.01 滋賀県東近江市 | ||
| + | ※現在は神経発達症と呼ぶこともあります。 | ||
| + | |||
| + | 発達障害は、日常生活においてさまざまな困りごとがあるにもかかわらず、見た目ではわからない障害であるため、周りからは理解されにくいことがあります。発達障害の特性を理解し、だれもが生きやすい社会を実現していくことが求められています。 | ||
| + | |||
| + | ■発達障害の主な種類 | ||
| + | ○自閉スペクトラム症(ASD) | ||
| + | ・コミュニケーションが苦手 | ||
| + | ・対人関係・社会性に課題がある | ||
| + | ・パターン化した行動 | ||
| + | ・興味・関心の偏り | ||
| + | ・感覚の敏感さなど | ||
| + | |||
| + | ○注意欠如多動症(ADHD) | ||
| + | ・不注意(集中できない) | ||
| + | ・多動(じっとしていられない)・多弁 | ||
| + | ・衝動性(考えるよりも先に動く) | ||
| + | |||
| + | ○限局性学習症(SLD) | ||
| + | ・読む、書く、計算するなどの能力が、全体的な知的発達に比べて極端に苦手 | ||
| + | |||
| + | ○知的な遅れを伴うこともあります。 | ||
| + | |||
| + | ■発達障害とは? | ||
| + | 発達障害は、生まれつき脳の働きに偏りがある状態のことです。 | ||
| + | 発達障害のある人は、コミュニケーションや対人関係が苦手で、その行動や態度は「自分勝手」や「変わった人」、「困った人」と誤解されることがあります。 | ||
| + | 発達障害は、右図のとおり大きく分けて3つに分類されますが、複数の障害が重なって現れることもあります。障害の程度や年齢(発達段階)、生活環境などによっても症状は違ってきます。 | ||
| + | |||
| + | ■「発達障害」の主な特徴は? | ||
| + | 主な特徴は、「人との関係づくりが苦手」「落ち着きがない」「忘れっぽい」「極端に音やにおいなどに敏感」「文字が読めるのに書けない」など、人によって異なります。 | ||
| + | また、ライフステージ(その人の年齢やおかれた環境)によって、困りごとは変化するため、ライフステージに合わせた対応が必要です。 | ||
| + | |||
| + | ■特性に合ったアプローチ | ||
| + | ○感覚過敏 | ||
| + | 多くの人が特に気にならない音や光でも過敏に反応してつらいと感じる人がいます。聴覚過敏のある人は、耳栓やイヤーマフを利用して苦痛を軽減していることがあります。 | ||
| + | |||
| + | ○読み書きが苦手 | ||
| + | 読むことが苦手な場合は、音声読み上げ機能を活用することがあります。書くことが苦手な場合は、パソコンを使うことで書く負担を軽減することができます。 | ||
| + | |||
| + | ○空気が読めない… | ||
| + | 相手の気持ちや場の雰囲気をうまく察することができず、人とのかかわりに悩むことがあります。遠回しな表現は避け、具体的に伝えることが大切です。 | ||
| + | |||
| + | ■発達支援センターへの相談状況(令和5年度) | ||
| + | ○相談件数 | ||
| + | 乳幼児(1349件) | ||
| + | 小学生(163件) | ||
| + | 中学生(67件) | ||
| + | 16～18歳(36件) | ||
| + | 成人(217件) | ||
| + | |||
| + | ○相談内容の内訳 | ||
| + | 発達障害・発達の遅れについて(438件) | ||
| + | コミュニケーションについて(414件) | ||
| + | 落着きのなさ、不注意、衝動性について(145件) | ||
| + | 集団への適応について(547件) | ||
| + | 生活上の困難さについて(190件) | ||
| + | 仕事について(68件) | ||
| + | その他(30件) | ||
| + | |||
| + | ○発達支援センターでは、発達上の支援を必要とする人やその家族および関係者などを対象に一人一人の発達の状況に応じて、医療・保健・福祉・教育などの各関係機関と連携し、切れ目ない相談支援を行っています。 | ||
| + | |||
| + | ○発達支援センターは、乳幼児期から成人期まで、どなたでも利用できます。 | ||
| + | ・発達障害に対する社会的認知の広がりにより、近年では大人の相談が増えています。 | ||
| + | ・令和5年度の相談件数は延べ1,832件で、そのうち乳幼児期の相談が約75%を占めています。保健センターで行っている乳幼児健診や通園する園との連携により、早期発見・早期支援ができる体制を整えています。 | ||
| + | 〔広報ひがしおうみ 令和6年10月号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
| + | 【特集】見えない障害『発達障害』ってなんだろう?(2) | ||
| + | |||
| + | 2024.10.01 滋賀県東近江市 | ||
| + | ■障害福祉サービス～児童発達支援センター めだかの学校～ | ||
| + | 児童発達支援センターめだかの学校は、児童福祉法に基づき、家庭や通園する園で発達に遅れが見られる、集団生活が苦手、コミュニケーションが苦手など、発達に何らかの課題がある未就学児を対象とした通所による支援を行っています。 | ||
| + | ここでは、それぞれの発達段階に応じて日常生活に必要なスキル(日常生活動作)を身に付けたり、コミュニケーションや集団生活への適応に向けた支援を受けたりすることができ、社会生活における困難さが軽減できるようになります。 | ||
| + | また、同じような悩みをもつ保護者が集い、心理士と気持ちを共有しながら子育てについて考えます。発達や子育てに関する学習、就園や就学に関する情報提供のほか、教材づくりなどを行っています。 | ||
| + | |||
| + | ○身体を使った活動を通してさまざまな感覚情報を調整し、子どもたちの意欲を高め、適応を図ります。 | ||
| + | |||
| + | ■理美容院デビューをサポート | ||
| + | 子どもたちが理美容院で散髪する際、「ハサミやドライヤーの音が怖い」「人に触られるのが苦手」「何をするのかわからない」などの不安を軽減し、将来安心して散髪できるよう市内の理美容師ボランティアの協力を得て散髪にチャレンジしています。 | ||
| + | |||
| + | ○ボランティアの声 | ||
| + | 髪の毛を切ることにこだわらず、子どもとふれあいながら和やかな雰囲気づくりを心がけています。めだかの学校での経験を経て、理美容院の利用につながった人もいます。 | ||
| + | |||
| + | ○利用者の声 | ||
| + | 無理に座らせず、遊ばせながら子どもの動きに合わせてカットしてもらえました。じっとし続けることが苦手な子を受け入れてもらえる美容師さんに出会えてホッとしています。 | ||
| + | |||
| + | ○散髪の流れをイラストにしたカードを見せることで、「次に何をするのかわからない」という不安を軽減しています。 | ||
| + | |||
| + | ■発達障害の医療相談・医療受診の体制 | ||
| + | 発達障害の早期発見・早期対応は、発達障害のある子どもが抱える生きづらさや保護者の不安を軽減するとともに、周囲からの理解を得て自分らしく生きていくためにはとても重要なことです。 | ||
| + | しかし、県下において発達障害の専門的な診療ができる医師や医療機関は不足しており、発達障害の初診待機が長期化している状況でした。 | ||
| + | そこで本市では、平成27年度から滋賀医科大学小児科の医師が発達支援センターで医療相談を実施しています。その後、引き続き医療の受診を希望されれば、能登川病院や湖東記念病院で受診できるよう体制を整えています。 | ||
| + | |||
| + | ○発達支援センター | ||
| + | ・保健センター、市内の園・学校からの相談を受け付ける。(心理検査や相談内容の聞取り) | ||
| + | ・医療機関への連絡調整 | ||
| + | ○小児科医による医療相談月3回 | ||
| + | ○医療法人社団昴会、湖東記念病院 小児科で月3回の紹介枠 | ||
| + | ○必要に応じて、市外の医療機関に紹介することがあります。 | ||
| + | |||
| + | ○発達支援センター | ||
| + | ・保健センター、市内の園・学校からの相談を受け付ける。(心理検査や相談内容の聞取り) | ||
| + | ・医療機関への連絡調整 | ||
| + | ○市立能登川病院 小児科で月2回の紹介枠 | ||
| + | ○必要に応じて、市外の医療機関に紹介することがあります。 | ||
| + | |||
| + | ■私たちに相談してください | ||
| + | ○(公認心理師・臨床心理士など) | ||
| + | 相談者の悩みに寄り添いながら、個別に相談に応じます。また、必要に応じて各種心理検査も行っています。 | ||
| + | |||
| + | ○(保育士、指導員など) | ||
| + | 子どもたち一人一人の発達状況に合わせた遊びを通して「できた!」を引き出す支援を行っています。保護者から子育ての相談も受けています。 | ||
| + | |||
| + | ○(教員) | ||
| + | 学校と連携し、学齢期の子どもの発達支援に関する相談に応じています。 | ||
| + | |||
| + | ○(相談支援専門員) | ||
| + | 児童発達支援、保育所等訪問支援、放課後等デイサービスなどの障害福祉サービスに関わる利用計画の作成を行っています。 | ||
| + | |||
| + | ■相談は予約制(無料)です。 | ||
| + | 電話または直接当センターに申し込んでください。 | ||
| + | (土・日曜日および祝日を除く。) | ||
| + | |||
| + | 問合せ：発達支援センター | ||
| + | 【IP電話】050-5801-0664【FAX】0748-22-5151 | ||
| + | 〔広報ひがしおうみ 令和6年10月号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
| + | 誰もが自分らしく生きられる社会へ | ||
| + | |||
| + | 2024.10.01 滋賀県草津市 | ||
| + | あなたは、知的・発達障害を知っていますか。これらの障害は、外見からは分かりにくいため、誤解を受けたり、生きづらさを感じたりしている人が、あなたのそばにいるかもしれません。一人一人に違いがあることを認め合い、誰もが自分らしく生きられる社会をめざしませんか。 | ||
| + | |||
| + | ■配慮のポイント | ||
| + | 知的・発達障害のある人は、障害からくるさまざまな行動があります。うろうろしたり、独り言を言ったりしているときなどは、気にせず見守ってください。大きな声を出しているときは、時間が経てば落ち着く場合が多いので、そっと見守ってください。周りの人にも「障害のある方かもしれません。落ち着くまで、少し待ってあげてください」と伝えてもらえると、それも「見守り行動」の一つになります。 | ||
| + | |||
| + | ■その他の障害 | ||
| + | その他にもさまざまな障害があります。症状によって支援の仕方が異なります。可能な範囲で、状況に合った支援をお願いします。 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 問い合わせ先：障害福祉課(1階) | ||
| + | 【電話】561-6972 | ||
| + | 【FAX】561-2480 | ||
| + | 〔広報くさつ 令和6年10月号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
| + | 地域の力で避難をサポート! | ||
| + | |||
| + | 2024.10.01 千葉県多古町 | ||
| + | 地震や水害などの災害時に、高齢者や障がい者など、1人で避難することが困難な方が、地域の中で支援を受けられるよう、災害時要援護者台帳への登録申請を受け付けています。 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ◆登録対象となる方(いずれかに該当する方) | ||
| + | (1)65歳以上で1人暮らしの方 | ||
| + | (2)高齢者世帯 | ||
| + | (3)寝たきり状態で介護が必要な方 | ||
| + | (4)手足や体に不自由のある方 | ||
| + | (5)内部障害のある方 | ||
| + | (6)難病などの病気を抱えている方 | ||
| + | (7)視覚障害のある方 | ||
| + | (8)聴覚障害のある方 | ||
| + | (9)音声・言語障害のある方 | ||
| + | (10)知的障害のある方 | ||
| + | (11)発達障害のある方 | ||
| + | (12)精神障害のある方 | ||
| + | (13)その他支援を必要とする方 | ||
| + | |||
| + | ◆登録方法 | ||
| + | (1)保健福祉センター窓口で申請書をご記入ください。 | ||
| + | (2)避難を支援する方や、緊急連絡先となる協力者を決めていただきます。 | ||
| + | ※2人以上の協力者の登録をお願いしていますが、見つからない場合でも登録はできます。 | ||
| + | (3)登録した内容を基に町が台帳を作成し、避難支援者など(町関係機関、区、警察署、消防署、民生委員・児童委員、福祉関係機関など)に情報を提供することに同意ください。 | ||
| + | |||
| + | ◇注意事項 | ||
| + | ・この制度は、災害時の状況によっては地域の支援者なども被災者となり得ることから、 | ||
| + | 災害時の支援が保証されるものではありません。 | ||
| + | ・近隣協力者は、避難支援に関してその責任を負うものではありません。 | ||
| + | |||
| + | 申込・お問合せ：保健福祉課福祉係 | ||
| + | 【電話】76-3185 | ||
| + | 〔広報たこ 令和6年10月号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
| + | 【あらかわ情報の森】講座 | ||
| + | |||
| + | 2024.10.01 東京都荒川区 | ||
| + | ■「ここラボ」を動画配信 | ||
| + | 配信期間：10月1日(火)正午～31日(木)午後4時 | ||
| + | 内容：「発達障害児の将来を考える」の配信 | ||
| + | 講師：早稲田大学教育・総合科学学術院教授・梅永雄二氏 | ||
| + | 視聴方法：配信期間に下記ホームページで | ||
| + | |||
| + | 問合せ：支援センターアゼリア | ||
| + | 【電話】3819-3113【HP】https://www.tram-arakawa.org/info | ||
| + | 〔あらかわ区報 令和6年10月1日号〕<br> | ||
| + | |||
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| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
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| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
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| + | 〔〕<br> | ||
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| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
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| + | 〔〕<br> | ||
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| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
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| + | 〔〕<br> | ||
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| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] （）<br> | ||
| + | |||
| + | 〔〕<br> | ||
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| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] 千葉県佐倉市（発達障害の関係・千葉県）<br> | ||
| + | '''2024.12月3日(火)～9日(月)は障害者週間です。'''<br> | ||
この機会にパラスポーツや障害の疑似体験を通して、「障害」について考えてみませんか?<br> | この機会にパラスポーツや障害の疑似体験を通して、「障害」について考えてみませんか?<br> | ||
イベントでは障害の有無に関わらず、どなたでも楽しめるボッチャやフライングディスクなどのパラスポーツにチャレンジできます。<br> | イベントでは障害の有無に関わらず、どなたでも楽しめるボッチャやフライングディスクなどのパラスポーツにチャレンジできます。<br> | ||
| 1,102行： | 803行： | ||
場所：志津コミュニティセンター<br> | 場所：志津コミュニティセンター<br> | ||
〔こうほう佐倉 2024年12月1日号〕<br> | 〔こうほう佐倉 2024年12月1日号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] 大阪府豊中市（発達障害の関係・大阪府）<br> | ||
| + | '''講座 発達に課題のある子どもへの理解と支援'''<br> | ||
| + | 日時：2024.10月22日(火曜日)10時～11時30分<br> | ||
| + | 場所：同館<br> | ||
| + | 内容・テーマ：発達障害などに関する基礎知識と支援の方法<br> | ||
| + | 対象・定員：20人<br> | ||
| + | 申し込み：10月10日(木曜日)10時から電話で同館。先着順<br> | ||
| + | 〔広報とよなか 2024年(令和6年)10月号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] 兵庫県市川町（発達障害の関係・兵庫県）<br> | ||
| + | '''発達障害とニューロダイバシティ'''<br> | ||
| + | 近年、発達障害を単に病気や障害ではなく、「脳機能の多様性」としてとらえようという考え方が広まってきました。<br> | ||
| + | これは、誰しも得意・不得意があるように、脳機能には多様性があり、発達障害の有無には関係がありません。<br> | ||
| + | このような多様性を、Neuro(脳・神経)とDiversity(多様性)という2つの言葉を組み合わせて「ニューロダイバシティ」と呼んでいます。<br> | ||
| + | 例えば、耳から聞いた言葉の理解は難しいが、目で見て判断することは得意な人の場合、職場では口頭での指示に加えて、やるべき工程や手順が分かるような表を見える場所に貼っておくことで、仕事上の困難さは減ります。<br> | ||
| + | 子どもの場合でも、今からすることをイラスト(広報紙の図・やることリスト)で伝えると、素早く正確に理解できるため安心して取り組むことができます。<br> | ||
| + | このように、生活や仕事の困難さは、本人の特性や力だけで決まるのではなく、環境によって大きく左右されます。<br> | ||
| + | ニューロダイバシティには、発達障害がある人に対して社会への適応を求めるのではなく、社会の側が多様性を受け入れ、変わっていくべきであるというメッセージが込められています。<br> | ||
| + | これからの時代は、お互いの多様性を尊重しながら、苦手なところは助けてもらい、得意な分野で自分の能力を最大限に発揮していく。<br> | ||
| + | このような社会が当たり前になることを願っています。<br> | ||
| + | 【電話】32-1910<br> | ||
| + | 〔広報いちかわ 2024年10月号〕<br> | ||
| + | |||
| + | ===[[:カテゴリ:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | ||
| + | ページ名 [[]] 兵庫県神河町（発達障害の関係・兵庫県）<br> | ||
| + | '''発達障害とニューロダイバシティ'''<br> | ||
| + | 近年、発達障害を単に病気や障害ではなく、「脳機能の多様性」としてとらえようという考え方が広まってきました。<br> | ||
| + | これは、誰しも得意・不得意があるように、脳機能には多様性があり、発達障害の有無には関係がありません。<br> | ||
| + | このような多様性を、Neuro(脳・神経)とDiversity(多様性)という2つの言葉を組み合わせて「ニューロダイバシティ」と呼んでいます。<br> | ||
| + | 例えば、耳から聞いた言葉の理解は難しいが、目で見て判断することは得意な人の場合、職場では口頭での指示に加えて、やるべき工程や手順が分かるような表を見える場所に貼っておくことで、仕事上の困難さは減ります。子どもの場合でも、今からすることをイラスト(図.やることリスト)で伝えると、素早く正確に理解できるため安心して取り組むことができます。<br> | ||
| + | このように、生活や仕事の困難さは、本人の特性や力だけで決まるのではなく、環境によって大きく左右されます。<br> | ||
| + | ニューロダイバシティには、発達障害がある人に対して社会への適応を求めるのではなく、社会の側が多様性を受け入れ、変わっていくべきであるというメッセージが込められています。<br> | ||
| + | これからの時代は、お互いの多様性を尊重しながら、苦手なところは助けてもらい、得意な分野で自分の能力を最大限に発揮していく。<br> | ||
| + | このような社会が当たり前になることを願っています。<br> | ||
| + | 【電話】32-1910<br> | ||
| + | 〔広報かみかわ 令和6年10月号〕<br> | ||
2024年12月27日 (金) 13:57時点における最新版
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| 代表・運営者 | |
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【特集】見えない障害『発達障害』ってなんだろう?(1)
2024.10.01 滋賀県東近江市 ※現在は神経発達症と呼ぶこともあります。
発達障害は、日常生活においてさまざまな困りごとがあるにもかかわらず、見た目ではわからない障害であるため、周りからは理解されにくいことがあります。発達障害の特性を理解し、だれもが生きやすい社会を実現していくことが求められています。
■発達障害の主な種類 ○自閉スペクトラム症(ASD) ・コミュニケーションが苦手 ・対人関係・社会性に課題がある ・パターン化した行動 ・興味・関心の偏り ・感覚の敏感さなど
○注意欠如多動症(ADHD) ・不注意(集中できない) ・多動(じっとしていられない)・多弁 ・衝動性(考えるよりも先に動く)
○限局性学習症(SLD) ・読む、書く、計算するなどの能力が、全体的な知的発達に比べて極端に苦手
○知的な遅れを伴うこともあります。
■発達障害とは? 発達障害は、生まれつき脳の働きに偏りがある状態のことです。 発達障害のある人は、コミュニケーションや対人関係が苦手で、その行動や態度は「自分勝手」や「変わった人」、「困った人」と誤解されることがあります。 発達障害は、右図のとおり大きく分けて3つに分類されますが、複数の障害が重なって現れることもあります。障害の程度や年齢(発達段階)、生活環境などによっても症状は違ってきます。
■「発達障害」の主な特徴は? 主な特徴は、「人との関係づくりが苦手」「落ち着きがない」「忘れっぽい」「極端に音やにおいなどに敏感」「文字が読めるのに書けない」など、人によって異なります。 また、ライフステージ(その人の年齢やおかれた環境)によって、困りごとは変化するため、ライフステージに合わせた対応が必要です。
■特性に合ったアプローチ ○感覚過敏 多くの人が特に気にならない音や光でも過敏に反応してつらいと感じる人がいます。聴覚過敏のある人は、耳栓やイヤーマフを利用して苦痛を軽減していることがあります。
○読み書きが苦手 読むことが苦手な場合は、音声読み上げ機能を活用することがあります。書くことが苦手な場合は、パソコンを使うことで書く負担を軽減することができます。
○空気が読めない… 相手の気持ちや場の雰囲気をうまく察することができず、人とのかかわりに悩むことがあります。遠回しな表現は避け、具体的に伝えることが大切です。
■発達支援センターへの相談状況(令和5年度) ○相談件数 乳幼児(1349件) 小学生(163件) 中学生(67件) 16～18歳(36件) 成人(217件)
○相談内容の内訳 発達障害・発達の遅れについて(438件) コミュニケーションについて(414件) 落着きのなさ、不注意、衝動性について(145件) 集団への適応について(547件) 生活上の困難さについて(190件) 仕事について(68件) その他(30件)
○発達支援センターでは、発達上の支援を必要とする人やその家族および関係者などを対象に一人一人の発達の状況に応じて、医療・保健・福祉・教育などの各関係機関と連携し、切れ目ない相談支援を行っています。
○発達支援センターは、乳幼児期から成人期まで、どなたでも利用できます。
・発達障害に対する社会的認知の広がりにより、近年では大人の相談が増えています。
・令和5年度の相談件数は延べ1,832件で、そのうち乳幼児期の相談が約75%を占めています。保健センターで行っている乳幼児健診や通園する園との連携により、早期発見・早期支援ができる体制を整えています。
〔広報ひがしおうみ 令和6年10月号〕
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ページ名 [[]] （）
【特集】見えない障害『発達障害』ってなんだろう?(2)
2024.10.01 滋賀県東近江市 ■障害福祉サービス～児童発達支援センター めだかの学校～ 児童発達支援センターめだかの学校は、児童福祉法に基づき、家庭や通園する園で発達に遅れが見られる、集団生活が苦手、コミュニケーションが苦手など、発達に何らかの課題がある未就学児を対象とした通所による支援を行っています。 ここでは、それぞれの発達段階に応じて日常生活に必要なスキル(日常生活動作)を身に付けたり、コミュニケーションや集団生活への適応に向けた支援を受けたりすることができ、社会生活における困難さが軽減できるようになります。 また、同じような悩みをもつ保護者が集い、心理士と気持ちを共有しながら子育てについて考えます。発達や子育てに関する学習、就園や就学に関する情報提供のほか、教材づくりなどを行っています。
○身体を使った活動を通してさまざまな感覚情報を調整し、子どもたちの意欲を高め、適応を図ります。
■理美容院デビューをサポート 子どもたちが理美容院で散髪する際、「ハサミやドライヤーの音が怖い」「人に触られるのが苦手」「何をするのかわからない」などの不安を軽減し、将来安心して散髪できるよう市内の理美容師ボランティアの協力を得て散髪にチャレンジしています。
○ボランティアの声 髪の毛を切ることにこだわらず、子どもとふれあいながら和やかな雰囲気づくりを心がけています。めだかの学校での経験を経て、理美容院の利用につながった人もいます。
○利用者の声 無理に座らせず、遊ばせながら子どもの動きに合わせてカットしてもらえました。じっとし続けることが苦手な子を受け入れてもらえる美容師さんに出会えてホッとしています。
○散髪の流れをイラストにしたカードを見せることで、「次に何をするのかわからない」という不安を軽減しています。
■発達障害の医療相談・医療受診の体制 発達障害の早期発見・早期対応は、発達障害のある子どもが抱える生きづらさや保護者の不安を軽減するとともに、周囲からの理解を得て自分らしく生きていくためにはとても重要なことです。 しかし、県下において発達障害の専門的な診療ができる医師や医療機関は不足しており、発達障害の初診待機が長期化している状況でした。 そこで本市では、平成27年度から滋賀医科大学小児科の医師が発達支援センターで医療相談を実施しています。その後、引き続き医療の受診を希望されれば、能登川病院や湖東記念病院で受診できるよう体制を整えています。
○発達支援センター ・保健センター、市内の園・学校からの相談を受け付ける。(心理検査や相談内容の聞取り) ・医療機関への連絡調整 ○小児科医による医療相談月3回 ○医療法人社団昴会、湖東記念病院 小児科で月3回の紹介枠 ○必要に応じて、市外の医療機関に紹介することがあります。
○発達支援センター ・保健センター、市内の園・学校からの相談を受け付ける。(心理検査や相談内容の聞取り) ・医療機関への連絡調整 ○市立能登川病院 小児科で月2回の紹介枠 ○必要に応じて、市外の医療機関に紹介することがあります。
■私たちに相談してください ○(公認心理師・臨床心理士など) 相談者の悩みに寄り添いながら、個別に相談に応じます。また、必要に応じて各種心理検査も行っています。
○(保育士、指導員など) 子どもたち一人一人の発達状況に合わせた遊びを通して「できた!」を引き出す支援を行っています。保護者から子育ての相談も受けています。
○(教員) 学校と連携し、学齢期の子どもの発達支援に関する相談に応じています。
○(相談支援専門員) 児童発達支援、保育所等訪問支援、放課後等デイサービスなどの障害福祉サービスに関わる利用計画の作成を行っています。
■相談は予約制(無料)です。 電話または直接当センターに申し込んでください。 (土・日曜日および祝日を除く。)
問合せ：発達支援センター
【IP電話】050-5801-0664【FAX】0748-22-5151
〔広報ひがしおうみ 令和6年10月号〕
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ページ名 [[]] （）
誰もが自分らしく生きられる社会へ
2024.10.01 滋賀県草津市 あなたは、知的・発達障害を知っていますか。これらの障害は、外見からは分かりにくいため、誤解を受けたり、生きづらさを感じたりしている人が、あなたのそばにいるかもしれません。一人一人に違いがあることを認め合い、誰もが自分らしく生きられる社会をめざしませんか。
■配慮のポイント 知的・発達障害のある人は、障害からくるさまざまな行動があります。うろうろしたり、独り言を言ったりしているときなどは、気にせず見守ってください。大きな声を出しているときは、時間が経てば落ち着く場合が多いので、そっと見守ってください。周りの人にも「障害のある方かもしれません。落ち着くまで、少し待ってあげてください」と伝えてもらえると、それも「見守り行動」の一つになります。
■その他の障害 その他にもさまざまな障害があります。症状によって支援の仕方が異なります。可能な範囲で、状況に合った支援をお願いします。
問い合わせ先：障害福祉課(1階)
【電話】561-6972
【FAX】561-2480
〔広報くさつ 令和6年10月号〕
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地域の力で避難をサポート!
2024.10.01 千葉県多古町 地震や水害などの災害時に、高齢者や障がい者など、1人で避難することが困難な方が、地域の中で支援を受けられるよう、災害時要援護者台帳への登録申請を受け付けています。
◆登録対象となる方(いずれかに該当する方) (1)65歳以上で1人暮らしの方 (2)高齢者世帯 (3)寝たきり状態で介護が必要な方 (4)手足や体に不自由のある方 (5)内部障害のある方 (6)難病などの病気を抱えている方 (7)視覚障害のある方 (8)聴覚障害のある方 (9)音声・言語障害のある方 (10)知的障害のある方 (11)発達障害のある方 (12)精神障害のある方 (13)その他支援を必要とする方
◆登録方法 (1)保健福祉センター窓口で申請書をご記入ください。 (2)避難を支援する方や、緊急連絡先となる協力者を決めていただきます。 ※2人以上の協力者の登録をお願いしていますが、見つからない場合でも登録はできます。 (3)登録した内容を基に町が台帳を作成し、避難支援者など(町関係機関、区、警察署、消防署、民生委員・児童委員、福祉関係機関など)に情報を提供することに同意ください。
◇注意事項 ・この制度は、災害時の状況によっては地域の支援者なども被災者となり得ることから、 災害時の支援が保証されるものではありません。 ・近隣協力者は、避難支援に関してその責任を負うものではありません。
申込・お問合せ：保健福祉課福祉係
【電話】76-3185
〔広報たこ 令和6年10月号〕
周辺ニュース
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【あらかわ情報の森】講座
2024.10.01 東京都荒川区 ■「ここラボ」を動画配信 配信期間：10月1日(火)正午～31日(木)午後4時 内容：「発達障害児の将来を考える」の配信 講師：早稲田大学教育・総合科学学術院教授・梅永雄二氏 視聴方法：配信期間に下記ホームページで
問合せ：支援センターアゼリア
【電話】3819-3113【HP】https://www.tram-arakawa.org/info
〔あらかわ区報 令和6年10月1日号〕
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ページ名 [[]] 千葉県佐倉市（発達障害の関係・千葉県）
2024.12月3日(火)～9日(月)は障害者週間です。
この機会にパラスポーツや障害の疑似体験を通して、「障害」について考えてみませんか?
イベントでは障害の有無に関わらず、どなたでも楽しめるボッチャやフライングディスクなどのパラスポーツにチャレンジできます。
また、VR機器を使って発達障害の特性を体感できるコーナー(先着順)もあります。
おみやげには、福祉事業所が販売するお弁当やお菓子、アクセサリーなどもお勧めです‼
日時：12月7日(土)午前10時～午後3時
場所：志津コミュニティセンター
〔こうほう佐倉 2024年12月1日号〕
周辺ニュース
ページ名 [[]] 大阪府豊中市（発達障害の関係・大阪府）
講座 発達に課題のある子どもへの理解と支援
日時：2024.10月22日(火曜日)10時～11時30分
場所：同館
内容・テーマ：発達障害などに関する基礎知識と支援の方法
対象・定員：20人
申し込み：10月10日(木曜日)10時から電話で同館。先着順
〔広報とよなか 2024年(令和6年)10月号〕
周辺ニュース
ページ名 [[]] 兵庫県市川町（発達障害の関係・兵庫県）
発達障害とニューロダイバシティ
近年、発達障害を単に病気や障害ではなく、「脳機能の多様性」としてとらえようという考え方が広まってきました。
これは、誰しも得意・不得意があるように、脳機能には多様性があり、発達障害の有無には関係がありません。
このような多様性を、Neuro(脳・神経)とDiversity(多様性)という2つの言葉を組み合わせて「ニューロダイバシティ」と呼んでいます。
例えば、耳から聞いた言葉の理解は難しいが、目で見て判断することは得意な人の場合、職場では口頭での指示に加えて、やるべき工程や手順が分かるような表を見える場所に貼っておくことで、仕事上の困難さは減ります。
子どもの場合でも、今からすることをイラスト(広報紙の図・やることリスト)で伝えると、素早く正確に理解できるため安心して取り組むことができます。
このように、生活や仕事の困難さは、本人の特性や力だけで決まるのではなく、環境によって大きく左右されます。
ニューロダイバシティには、発達障害がある人に対して社会への適応を求めるのではなく、社会の側が多様性を受け入れ、変わっていくべきであるというメッセージが込められています。
これからの時代は、お互いの多様性を尊重しながら、苦手なところは助けてもらい、得意な分野で自分の能力を最大限に発揮していく。
このような社会が当たり前になることを願っています。
【電話】32-1910
〔広報いちかわ 2024年10月号〕
周辺ニュース
ページ名 [[]] 兵庫県神河町（発達障害の関係・兵庫県）
発達障害とニューロダイバシティ
近年、発達障害を単に病気や障害ではなく、「脳機能の多様性」としてとらえようという考え方が広まってきました。
これは、誰しも得意・不得意があるように、脳機能には多様性があり、発達障害の有無には関係がありません。
このような多様性を、Neuro(脳・神経)とDiversity(多様性)という2つの言葉を組み合わせて「ニューロダイバシティ」と呼んでいます。
例えば、耳から聞いた言葉の理解は難しいが、目で見て判断することは得意な人の場合、職場では口頭での指示に加えて、やるべき工程や手順が分かるような表を見える場所に貼っておくことで、仕事上の困難さは減ります。子どもの場合でも、今からすることをイラスト(図.やることリスト)で伝えると、素早く正確に理解できるため安心して取り組むことができます。
このように、生活や仕事の困難さは、本人の特性や力だけで決まるのではなく、環境によって大きく左右されます。
ニューロダイバシティには、発達障害がある人に対して社会への適応を求めるのではなく、社会の側が多様性を受け入れ、変わっていくべきであるというメッセージが込められています。
これからの時代は、お互いの多様性を尊重しながら、苦手なところは助けてもらい、得意な分野で自分の能力を最大限に発揮していく。
このような社会が当たり前になることを願っています。
【電話】32-1910
〔広報かみかわ 令和6年10月号〕
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