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| | <metadesc>大阪府にある学校、相談室などの支援団体を市町村単位に列挙しています。</metadesc> | | <metadesc>大阪府にある学校、相談室などの支援団体を市町村単位に列挙しています。</metadesc> |
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| − | <div style="text-align:center; border-style:solid; border-color: #c0c0ff; border-width: 1px 10px; padding: 5px;"> <htmlet>felmat_bnr_2</htmlet>
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| | '''このページは市町村単位に分かれています。'''<br> | | '''このページは市町村単位に分かれています。'''<br> |
| | '''大阪府内で学校種・団体種別で調べたい方は [[:Category:大阪府|大阪府（団体）]] をクリックして移動して下さい。''' | | '''大阪府内で学校種・団体種別で調べたい方は [[:Category:大阪府|大阪府（団体）]] をクリックして移動して下さい。''' |
| | + | [[ファイル:手作りアクセサリー200_50.png|link=http://trefles.net/]] |
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| − | ===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]=== | + | ==大阪府（地域）== |
| − | ◆'''虐待対応 一部を民間委託 夜間や休日 大阪府、通報倍増で'''<br>
| + | [[ファイル:Top-logo009-oosaka.gif|大阪府ロゴ画像]] |
| − | 大阪府は新年度から、児童虐待に関する通報への対応の一部を民間委託する方針を決めた。<br>
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| − | 児童虐待の対応件数が全国最多の大阪府では子ども家庭センター（児童相談所）の人員不足が深刻で、重大な結果が懸念されるケースに人と時間を集中させる考えだ。<br>
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| − | 府内（大阪、堺両市を除く）に６か所ある児相には、職員計約300人が勤務。<br>
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| − | この10年間で約60人増やしたものの、相談件数はほぼ倍増。昨年度は7874件で、今年度は9000件を超える見込みだ。<br>
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| − | そこで府は増員にこだわらず、限られた職員を効率的に活用する方針に転換。<br>
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| − | 新年度からは24時間対応の虐待通報専門ダイヤル「189（いちはやく）」の夜間・休日対応を、育児支援などのノウハウを持つＮＰＯ法人や社会福祉法人に委託することにした。<br>
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| − | また、通報内容の優先度が低いと判断した場合、現地に出向いての状況確認を同様に民間委託することも検討する。<br>
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| − | 新年度予算案に2000万円超を盛り込む方針。<br>
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| − | 府の担当者は「民間に任せられるところは任せて、重篤な事案に十分な体制で臨みたい」としている。<br>
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| − | 〔２０１６年２月１０日・貧困ネット、平成28（2016）年2月5日 読売新聞 大阪夕刊〕<br>
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| − | ===[[:Category:周辺ニュース|周辺ニュース]]===
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| − | ◆'''児童暴力、増加の一途 ＳＮＳ利用でストレス蓄積？ 専門家「家庭環境影響も」'''<br>
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| − | 大阪府教育委員会が、児童の暴力行為発生件数の多い府内の公立小学校に専門家らの支援チームを設置することを決めたのは、府内の発生件数が全国ワーストクラスで、家庭を含めた対策が急務だからだ。<br>
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| − | なぜ児童の暴力行為は急増しているのか。<br>
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| − | 専門家は背景として貧困など家庭環境の悪化に加え、インターネットの普及を指摘。<br>
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| − | 「膨大な情報に触れ、これまでにないストレスを蓄積させている可能性がある」と指摘する。<br>
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| − | 大声を上げて暴れる児童。教諭が止めようとすると児童の暴力は教諭に向かい、殴る蹴るの暴行に及んだ－。<br>
| + | [[Category:都道府県（地域）|おおさかふ]] |
| − | 近年、府内のある小学校でみられた光景だ。教諭が何度指導しても、この児童は同じ行為を繰り返したという。<br>
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| − | 別の小学校では、児童が明確な理由もないのに、設備や備品を故意に壊し、注意しても改めようとしなかった。<br>
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| − | 反抗期の中学・高校生にみられるような激しい問題行動が一部の小学校で多発している。<br>
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| − | 文部科学省による平成26年度の問題行動調査では、全国の小学生の暴力行為の発生件数は25、26年度に２年連続で１万件を突破、過去最多となった。<br>
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| − | 中高生は減少傾向にあるという。<br>
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| − | 小学生の暴力行為は大阪府だけで問題化しているわけではなく、全国も同様に増加傾向にあるのだ。
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| − | その要因について、文科省は、家庭での教育機能の低下をはじめ、感情のコントロールがうまくできない児童の増加を挙げる。<br>
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| − | 最近クローズアップされているいじめに発展しかねない児童間の暴力行為を教職員が把握する姿勢を強めたことで件数を引き上げているとの見方もある。<br>
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| − | ただ、こうした現状について、専門家は児童が抱えるストレスの増加を指摘、支援の必要性を強調する。<br>
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| − | 和歌山大教育学部付属小学校校長の船越勝・同大教授（教育方法学）は「受験や貧困など子供にはさまざまなストレスがある。<br>
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| − | 学校の先生だけでは対処し切れない。<br>
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| − | スクールソーシャルワーカーなど専門家の配置を進めることは重要だ」と、府教委の今回の方針を評価する。<br>
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| − | 一方で「『困難校』は地域特性や家庭の貧困などの問題も潜在的に抱えている。<br>
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| − | そこに切り込まなければ根本的な解決にはならない」とも指摘する。<br>
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| − | インターネット上のＳＮＳ（ソーシャル・ネットワーキング・サービス）が情報収集や学習に役立つ面もあることを強調した上で、過度に利用する環境が子供のストレスとなっていることを指摘するのは、近畿大工学部教育推進センターの有馬比呂志教授（教育心理学）だ。<br>
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| − | 有馬教授は、精神的に未熟な小学生が対面しないコミュニケーションツールとしてＳＮＳやメールを使うことで、相手の本心や感情を誤解することが多くストレスを蓄積させている可能性があると分析する。<br>
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| − | 「例えば『ＬＩＮＥ』でやりとりして『既読』なのに返事がこないだけでもストレスは増幅する。<br>
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| − | 中高生は自身で解消できるが、小学生では難しい」とした上で「この種のストレスは、仕事で忙し過ぎて子供と向き合う時間がない親はキャッチできない。<br>
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| − | まして学校の先生は親以上に把握するのは困難だ」としている。<br>
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| − | 〔２０１６年２月１０日・貧困ネット、平成28（2016）年2月2日 産経新聞 大阪朝刊〕<br>
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| − | [[Category:都道府県（地域）|おおさかふ]]
| + | <htmlet>00raku_books_isodatakesihikikomoritoujisya_20240504</htmlet> |
| | + | <htmlet>00raku_books_hikikomorikokugojiten_128x128</htmlet> |
| | + | <htmlet>00raku_books_schoolguiderisuta_201912</htmlet> |
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