東京コミュニティスクール

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東京コミュニティスクール

教育機関としての性格	フリースクール（全日制オルタナティブスクール）
教育活動の特色	小学生対象の全日制オルタナティブスクールで、教科横断の探究型学習に大きな特徴があります。ぜひ一度、見学に来てください。
理事長	久保　一之
住所	〒１６４－０００１東京都中野区中野１－６２－１０
ＴＥＬ	０３－５９８９－１８６９
ＦＡＸ	０３－５９８９－１６４９
ＵＲＬ	http://tokyocs.org/
法人名	特定非営利活動法人　東京コミュニティスクール
設置コースと学費	・入学金　20万円・教材費（年間）　78,000円・その他　寄付金、校外活動費等
学科・コースなど	・初等教育定員 54名／実人数 43名授業料　780,000円(年間）
入学の条件	学級定数の空席がある入学試験：　体験入学、面談(子ども及び両親）入学可能な学年・学期：　小学１年生～４年生（随時）詳細はお問い合わせ下さい。
面接で重視する点（3つまで)	保護者とスクールの考えに基本的な相違がないこと。子どもがスクールで学ぶことに対して前向きに考えていること。子どもが、他の子ども達や教員とコミュニケーションがとれること。
帰国生・外国籍の生徒の受入れ	あり（条件：一般生と同様）。
発達障害を持つ生徒の受入れ	生徒の状態により受け入れる。
情報提供年月	２０１９年７月

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+<metadesc>東京都中野区にあるフリースクール東京コミュニティスクールの紹介ページです。</metadesc>
-<metadesc>東京都杉並区にあるフリースクール東京コミュニティスクールの紹介ページです。</metadesc>
 ==東京コミュニティスクール==
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 ;・初等教育
-:定員 54名／実人数 32名<BR>授業料　780,000円(年間）
+:定員 54名／実人数 43名<BR>授業料　780,000円(年間）
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-! width="200" bgcolor="#f0f0f0"|入学（入塾）の条件
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-! width="200" bgcolor="#f0f0f0"|帰国子女等の受入れ
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-| width="400"|あり　（条件：一般生と同様）
+| width="400"|あり（条件：一般生と同様）。
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-| valign="middle" width="200" bgcolor="#f0f0f0"|'''資格を単位取得に認める制度<BR><FONT size="-1">（高卒認定資格、パソコン資格、検定資格など）'''</FONT>
-| width="400"|なし
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-| valign="middle" width="200" bgcolor="#f0f0f0"|'''4月以外の新学年の開始<FONT size="-1"><BR>（10月入学など）'''</FONT>
-| width="400"|なし
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-| valign="middle" width="200" bgcolor="#f0f0f0"|'''過年度生の入学<FONT size="-1"><BR>（中学卒業後1年以上経た生徒）'''</FONT>
-| width="400"|なし
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 | valign="middle" width="200" bgcolor="#f0f0f0"|'''発達障害を持つ生徒の受入れ'''
-| width="400"|生徒の状態により受け入れる
+| width="400"|生徒の状態により受け入れる。
-|-
-! valign="middle" width="200" bgcolor="#f0f0f0"|'''案内書'''
-| width="400"|[[ファイル:013 tokyo community school.jpg|thumb|100px|alt=東京コミュニティスクールの案内書]]'''お取り寄せ'''<br />案内書は保管していませんが請求いただければ取り寄せます。<br /><br />[[学校案内書を入手する方法|'''⇒学校案内書を入手する方法''']]
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 | valign="middle" width="200" bgcolor="#f0f0f0"|'''情報提供年月'''
-| width="400"|２０１７年９月
+| width="400"|２０１９年７月
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-'''教師経験が野球につながる　元日本ハム松浦宏明氏２'''<br>
-上海スーパーガールズの指導者として、昨年香港で行われた国際大会に参加した松浦氏（左） <br>
-「ゼロ戦のマツ」こと、元日本ハム投手の松浦宏明さん（５１）は、第２の人生をゼロから考えた。<br>
-球界を離れて１年間、じっくりと「やりたいこと」を検討した。<br>
-松浦さん（以下、敬称略）　職業の本などを見ていて医療関係に目が止まりました。<br>
-私も現役時代に肘、肩を痛めたとき、治療しても完全にはよくならなかった。<br>
-でも西本聖さんに紹介して頂いた東洋医学…鍼灸の先生に完全以上に治してもらった。<br>
-その先生が頭をよぎりました。医療の知識があったら、野球の指導をしていく上でも役に立つ！と考えました。<br>
-横浜駅に近い医療専門学校に通い、整体師とスポーツトレーナーの資格を取得した。<br>
-通学している期間中に、横浜市内に「松浦整骨院　松浦スポーツケア」を開業した。<br>
-松浦　専門学校の学園長に勧められたんです。<br>
-「治療院を出してみないか。バックアップするよ」と。そこで学校に通いながら治療の仕事を始めました。<br>
-同院での仕事は７年間に及んだ。一緒に働いていたスタッフに後を託し、松浦さんは治療院から離れた。<br>
-松浦　治療の勉強もしたし、なぜスポーツ障害になってしまうのかを、野球の指導に活かしたかった。７年間をひと区切りとして、学んできたことを次の仕事につなげました。
-手塚一志氏が代表を務める「上達屋」と契約して、指導の仕事を始めた。<br>
-上達屋では、野球をはじめ多種スポーツのアスリートが競技力向上を目指す。<br>
-ホームページでは「“理にかなったカラダの操り方”を見つめ直し磨くことにより、あなた本来の能力を引き出し向上させます」と説明されている。<br>
-手塚氏は日本ハムでトレーニングコーチを務めていた経験も持つ。当時は同僚としてコーチと選手として在籍していた。<br>
-松浦　コーチと選手という間柄だった時期もあり、手塚さんのやっていることは知っていました。<br>
-スポーツ医学を勉強して活かしている指導で、私もやってみたいと思った。<br>
-マニュアルも根拠のある理論もしっかりしていて、細かいわかりやすい指導で、指導法が私には合っていました。<br>
-元プロ選手による、自身の経験や感覚に基づく指導とはひと味違っていた。身体の使い方、理にかなった指導を学んでいった。<br>
-上達屋には６年間在籍した。その後の経歴は多種多様である。<br>
-中国のプロ野球チーム、上海ゴールデンイーグルス、江蘇ペガサスでコーチを務めた。<br>
-その間には日本で野球教室や、選手の個人指導なども行っていた時期もある。<br>
-松浦　中国には縁があって、上達屋時代から年に５回ぐらい行っていたんですよ。<br>
-上海に１年いて、日本に戻って野球教室をやっていたんですけど、江蘇に誘ってもらい、また中国へ行きました。<br>
-２０１５年には、学生野球資格回復研修を受け、アマチュア資格を回復した。<br>
-翌年には船橋市教育委員会から委託され、母校の湊中学校で外部指導員を務めている。<br>
-その他の学校にも出向いて、野球部を指導してきた。千葉県の中学女子野球選抜チーム「千葉マリーンズ」で、アドバイザー兼コーチという肩書もある。<br>
-また、中国の女子チーム、上海スーパーガールズ(ＳＳＧ)の顧問を務め、現在も指導にあたっている。<br>
-松浦　いろいろなことをやったけど、すべて自分のスキルアップに、いい影響が出ていると思います。<br>
-まったく違うことをやっているようで、根本ではつながっている。野球であり、教育であり。<br>
-２０１７年９月からは東京コミュニティスクールの教員になった。<br>
-幼児、小学生を対象とした全日制のマイクロ・スクールで、現在は体育と算数を教えている。<br>
-野球から離れる仕事になった。なぜ、教育の道に入ったのだろうか。<br>
-◇◇◇　◇◇◇　◇◇◇<br>
-松浦　中学生の部活を指導していて感じたんです。中学生って思春期で難しい時期でしょう。<br>
-野球に集中できない。これは野球だけの問題じゃないなと、教育について考えるようになりました。<br>
-受験への不安や、家庭や友人との関係に悩む。不登校になる生徒もいたという。<br>
-松浦　昔の野球部なら、仲間がいじめられたら「やり返しにいこうぜ！」という雰囲気だった。<br>
-でも、今は仲間がいじめられていることにも気付かない。ある部員が不登校になっても、他の子は「来たくないなら仕方ない」って。<br>
-野球に熱心な子はシニアやボーイズに入るから、部活のモチベーションは上がらない。高校野球をやろうという意欲も感じない。<br>
-グラウンドでの指導だけでは限界があると感じた。<br>
-松浦　何とかならないのかなと思っても、私のスキルとして足りない部分だと痛感しました。<br>
-野球の技術、トレーニング、身体のケア。さまざまな勉強を重ねてきた。<br>
-ただ、それ以前の人間形成、教育という部分への関心度が高まっていった。<br>
-そんなとき、知人を通じて東京コミュニティスクールの理事長に出会った。<br>
-松浦　「１度見に来たら」と誘われて見学し、第一印象で「これが教育なんだ！すごい！」と思いました。<br>
-勉強だけではなく、生徒とともに探究心を深めていく。<br>
-例えば「テーマ学習」に多くの時間を割きます。テーマを見つけて何週間もかけて学んでいく。<br>
-テーマによって算数も社会も理科、美術など、あらゆる教科概念が含まれる。<br>
-各教科に分かれて学ぶだけではない。知識だけの習得とは違い、着実に成長し、生徒と教師が学べるスクールなんだと思った。<br>
-テーマ学習について、同スクールのハンドブックから引用して補足したい。<br>
-「テーマ学習では、人生のための学び（LearningforLife）という観点を重視し、私たちが生きていく上で欠かすことのできない６つの探究領域を設定し、教科融合型（transdisciplinary）で学びます」<br>
-松浦さんは、ここで教員になる道を決心した。<br>
-松浦　実はプロを辞めた時の選択肢で、教員もありました。<br>
-教育に興味は持っていた。その時は医療を選んだけど、たまたま、ここで道がつながったんです。<br>
-現在は体育と算数を受け持つ。生徒からは「まっつん」と呼ばれて親しまれている。<br>
-東京コミュニティスクールでは、例えば４年生でも、算数が得意な子は５年生の勉強に進むという。<br>
-歴史が好きで、高校生の検定を受けている生徒もいるという。<br><br>
-松浦　楽しいことを突き詰めていくんです。決められた単元だけでなく、できるなら先へ進んでいく。だから子どもたちの興味が強いと思いますよ。<br>
-野球で言えば、打撃が好きなら、とことんバッティング練習をするという感じでしょうか。決められた練習にしばられない。<br>
-知り合いの小学校の先生にも「本来やりたいと思っている授業ですね」と言われました。<br>
-５０歳を超えて、まるで別の世界に入った。<br>
-松浦　いや、私の中では野球とつながっています。<br>
-子供の考え方や気持ちの動き、すべて参考になります。今も週末は野球を指導していますが、とても役だっていますよ。<br>
-野球も自分で課題を見つけ探究し、自分をふりかえり、考えて行動しなければ一流選手にはなれない。このスクールの子供を見ていると、先々が楽しみですよ。<br>
-ちょうど、野球をしている男子生徒が通りかかった。松浦さんが「将来はプロ野球選手になるんだよな」と話し掛けると、その子は「うん」と言いながら笑顔で近づいてきた。<br>
-私は、未来のプロ野球選手に握手をしてもらった。<br>
-生徒が帰った後で聞いた。松浦さんの未来は、目標はどこにあるのか。<br>
-松浦　目標は立てていない。これまでも目標というより、やりたいことが仕事に結び付いている。<br>
-流れに任せて、日々子供から教えてもらったり、学ばせてもらっている。その都度、縁があってやってきた。<br>
-野球をやめてから２０年間、それぞれで自分のスキルアップにつながっていると思う。<br>
-これからもスキルの幅を広げて、それを子供にも野球の指導にもつなげ、活かせることができたら良いなと思います。<br>
-取材が終わった時間には、もう生徒は誰もいなくなっていた。やけに静かで、さびしくも感じた。<br>
-「ゼロ戦のマツ」…いや、「まっつん」に見送られて、多くの人でにぎわう中野駅に向かった。<br>
-〔2018年4/13(金)日刊スポーツ【飯島智則】〕 <br>
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